Aprendiendo GTD es un podcast sobre productividad, eficacia, GTD y organización personal en el que Manolo Molero, Sergio Pantiga, Francisco Juárez, Pablo Paredes y Luis Sánchez Blasco hablan de sus avances en el mundillo de la productividad. www.aprendiendogtd.com
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เนื้อหาจัดทำโดย David Santos เนื้อหาพอดแคสต์ทั้งหมด รวมถึงตอน กราฟิก และคำอธิบายพอดแคสต์ได้รับการอัปโหลดและจัดเตรียมโดย David Santos หรือพันธมิตรแพลตฟอร์มพอดแคสต์โดยตรง หากคุณเชื่อว่ามีบุคคลอื่นใช้งานที่มีลิขสิทธิ์ของคุณโดยไม่ได้รับอนุญาต คุณสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนที่อธิบายไว้ที่นี่ https://th.player.fm/legal
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PDE60 - Evaluación y sesiones de evaluación
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Manage episode 288453510 series 1557019
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En el episodio 60 hablamos sobre las sesiones de evaluación y la evaluación en general, a partir del mensaje de audio de uno de los oyentes.
¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?
¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?
¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?
También reflexionamos sobre cómo realizar una evaluación auténtica, más allá de los exámenes.
https://www.pildorasdeeducacion.com/podcast/60
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¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?
¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?
¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?
También reflexionamos sobre cómo realizar una evaluación auténtica, más allá de los exámenes.
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¿Cómo podemos afrontar las sesiones de evaluación para que sean reuniones realmente productivas?
¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?
¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?
También reflexionamos sobre cómo realizar una evaluación auténtica, más allá de los exámenes.
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¿Pueden las juntas de evaluación centrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos, más allá de “cantar” notas en estas sesiones?
¿Qué podemos hacer para no tener esa sensación de pérdida de tiempo en dichas reuniones?
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