Pédagogie สาธารณะ
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Soundwriting Pedagogies

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Soundwriting Pedagogies

Courtney S. Danforth, Kyle D. Stedman, & Michael J. Faris

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This is the audio-only version of Soundwriting Pedagogies, edited by Courtney S. Danforth, Kyle D. Stedman, & Michael J. Faris. The availability of digital tools has made it easier than ever to record and edit sound, and teachers of composition have noticed. In the audio-only versions of chapters that follow, you will find theories, examples, and lots of audio to encourage the use and value of soundwriting in composition, writing, rhetoric, and communications classrooms. Crank it up. The ful ...
 
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simplified pedagogies

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simplified pedagogies

Mr Maimane and Dziya

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You do not know what you do not know until you get to make a career choice which you end up regretting. this is an educational podcast that informs, updates, and upskills listeners with unlimited random information & knowledge of career decision-making and also helps you get to switch to a 'hustle' of your choice....but mainly, this podcast is just to learn cool stuff which one might find helpful at some point in life, given that there's no life after death
 
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Justin and Ashley talk with Roxani Krystalli, Lecturer (Assistant Professor) at the University of St. Andrews in Scotland. They discuss feminist pedagogy, teaching with care and with joy, and what it means to be teaching during the "middle point" of an ongoing global pandemic.
 
Ashley and Justin talk with Yasser Payne, Associate Professor of Sociology & Africana Studies at the University of Delaware. They talk about Dr. Payne's ethnographic research program which is centered on exploring resilience on the streets of Black and Brown America using the Street Participatory Action Research (Street PAR) methodology—the process…
 
Ashley and Justin sit down with Zachary Casey, Associate Professor and Chair of Educational Studies at Rhodes College, to discuss radical pedagogy strategies, paradise-building in the classroom, and more.
 
Ashley and Justin sit down to talk with Regina Shands Stoltzfus, professor of peace, justice, and conflict studies at Goshen (Indiana) College about building resilience when teaching intense topics, community care in the classroom, and more. Regina is co-author, with Tobin Miller Shearer, of the new book, "Been in the Struggle: Pursuing an Antiraci…
 
In the first episode of the second season, Ashley and Justin sit down with Matthew Wildcat, a faculty member within the Department of Political Science and faculty of Native Studies at the University of Alberta.
 
In the second part of our co-host interviews, co-host Ashley Bohrer interviews Justin de Leon, who, in addition to hosting this podcast, serves as a visiting faculty member at the University of Notre Dame's Kroc Institute for International Peace Studies. They discuss the influences that have shaped Justin's teaching, creative represencing, and posi…
 
Our co-hosts turn the mics back to each other. In this episode, co-host Justin de Leon interviews Ashley Bohrer, who, in addition to hosting this podcast, serves as assistant professor of gender and peace studies at the University of Notre Dame's Kroc Institute for International Peace Studies. They discuss Ashley's road to academia, how activism an…
 
Ashley and Justin talk with Dr. Sheryl Lightfoot, Senior Advisor to the President on Indigenous Affairs; Canada Research Chair in Global Indigenous Rights and Politics; and Associate Professor, First Nations and Indigenous Studies and Political Science at the University of British Colombia. She is s Anishinaabe, a citizen of the Lake Superior Band …
 
Ashley and Justin sit down for a conversation with Dr. Tiffany Lethabo King, Associate Professor of African-American Studies and Women's, Gender, and Sexuality Studies at Georgia State University. They discuss how COVID and a move to remote teaching has necessitated a change in pedagogy, the changing needs of students in higher education spaces, an…
 
Ashley and Justin talk with Miguel Guladron Ramirez, who will begin in 2021 as Assistant Professor in the Department of Philosophy and Religion at the University of North Texas. They discuss strategies for building more just syllabi, responsive teaching techniques, and developing "epistemologies of resistance."…
 
Ashley and Justin talk with Kelsey Wrightson, Executive Director of Dechinta Centre for Research and Learning. They discuss the unique educational approach of Dechinta, which centers Indigenous knowledge and voices in its educational efforts.
 
We live in a time where old classroom conversations and ways of thought are proving to be insufficient. New approaches are needed. Join hosts Ashley Bohrer, assistant professor of gender and peace studies, and Justin de Leon, visiting assistant professor, for "Pedagogies for Peace: Intersectional and Decolonial Teaching," an audio series that foreg…
 
This is the first track of a playlist where you’ll find audio-only versions of the preface, introduction, and the other nine chapters in Soundwriting Pedagogies, edited by Courtney S. Danforth, Kyle D. Stedman, & Michael J. Faris. But you're not necessarily going to hear the full vision of these authors' pieces here. In fact, in most cases, you'll …
 
In the Preface to Soundwriting Pedagogies, Courtney S. Danforth, Kyle D. Stedman, and Michael J. Faris give a brief introduction to the book and each of its chapters. The full preface can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Courtney S. Danforth, Kyle D. Stedman, & Michael J. Faris
 
In the Introduction to Soundwriting Pedagogies, Courtney S. Danforth and Kyle D. Stedman examine the meaning of soundwriting, survey scholarship, and feature skill-building exercises. The full introduction can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Courtney S. Danforth & Kyle D. Stedman
 
In Chapter 1 of Soundwriting Pedagogies, Jennifer J. Buckner, a hearing teacher, and Kirsten Daley, a deaf student, negotiated sound as a medium in a multimodal comp class. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Jennifer J. Buckner & Kirsten Daley
 
In Chapter 2 of Soundwriting Pedagogies, Jeremy Cushman and Shannon Kelly share their experiences introducing a podcast episode as an assignment in a first-year writing program. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Jeremy Cushman & Shannon Kelly
 
In Chapter 3 of Soundwriting Pedagogies, Milena Droumeva and David Murphy highlight the ongoing sonic pedagogies that have been practiced at Simon Fraser University since the late 1960s. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Milena Droumeva & David Murphy
 
In Chapter 4 of Soundwriting Pedagogies, Patricia Fancher and Josh Mehler discuss their experiences teaching soundwriting to students who are researching their own community: Isla Vista, California. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.…
 
In Chapter 5 of Soundwriting Pedagogies, Michael Burns, Timothy R. Dougherty, Ben Kuebrich, and Yanira Rodriguez discuss how hip-hop has helped them challenge their students' and their institutions' assumptions about race. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.…
 
In Chapter 6 of Soundwriting Pedagogies, Bump Halbritter and Julie Lindquist suggest that soundwriting provides an opportunity to foreground the ethical decisions implicit in writing and video documentaries. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.…
 
In Chapter 7 of Soundwriting Pedagogies, Jason Palmeri and Ben McCorkle go on a journey back to the golden age of radio in the 1930s to explore sonic writing in the discipline of English. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Jason Palmeri & Ben McCorkle
 
In Chapter 8 of Soundwriting Pedagogies, Trisha N. Campbell explores sound practices of creatively and critically working with media to develop empathy. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Trisha N. Campbell
 
In Chapter 9 of Soundwriting Pedagogies, Steven R. Hammer revalues noise, introduces methods for teaching with it, and argues that noise is integral to soundwriting. The full version of this chapter can be read and listened to at http://ccdigitalpress.org/soundwriting.โดย Steven R. Hammer
 
Dans un contexte de forte concurrence universitaire et de contraintes budgétaires parfois très importantes, quelles positions les établissements peuvent-ils adopter afin d'assurer la meilleure formation à leurs étudiants ? C'est à cette question que Jacques Raynauld, professeur d'HEC Montréal, tente de répondre en dressant le panorama des différent…
 
Bernard Stiegler Directeur de l'Institut de Recherche et d'Innovation - Centre Georges Pompidou Conférence organisée par l'Université Numérique en Région Paris Ile de France. 25 juin 2013 Repenser le système académique dans son ensemble Universités, institutions de recherche ainsi que d'autres formes de sociétés savantes, comme Wikipédia, forment c…
 
La révolution numérique en cours aura selon Michel Serres des effets au moins aussi considérables qu'en leur temps l'invention de l'écriture puis celle de l'imprimerie. Les notions de temps et d'espace en sont totalement transformées. Les façons d'accéder à la connaissance profondément modifiées. A cet égard, chaque grande rupture dans l'histoire d…
 
Votre navigateur ne support pas la balises "IFRAME", pour voir cette vidéo cliquez ici : Vidéoblog Paris 1 numérique : http://tice.univ-paris1.fr/03290868/0/fiche___pagelibre/ Entre science et fiction, il n'y a parfois qu'un pas que les technologies semblent avoir franchi. Joël de Rosnay l'avait bien compris quand, dès 1981, il crée le terme "bioti…
 
L'informatique n'est pas plus la science des ordinateurs que l'astronomie n'est celle des téléscopes. A écouter Le Labo des Savoirs - 12/12/2012 sur la science informatique. http://son.prun.net/S13/labo-des-savoirs/labo-des-savoirs-20121212-1.mp3โดย E. Desmontils
 
Votre navigateur est à mettre à jour pour voir ces vidéos. Jean-Marie Gilliot, Maître de conférences à Télécom Bretagne, co-fondateur du premier MOOC français et auteur du blog «Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur» La question de l'enseignement hybride a été centrale. Cette appellation, qui implique que le numérique soit présent dan…
 
L'université française est saisie actuellement par un courant de transformations nécessaires afin de répondre au besoin d'harmonisation européenne et internationale. Le secteur des langues et cultures étrangères pour les étudiants qui ne seront pas spécialistes en langues (LANSAD, Langues pour Spécialistes d'Autres Disciplines) n'y échappe pas ; au…
 
Marianne Poumay est docteure en Sciences de l'éducation. Elle est professeure à l'Université de Liège où elle dirige l'équipe du Laboratoire de soutien à l'enseignement télématique (LabSET). Marianne Poumay a travaillé sur la formation des "accompagnateurs" des enseignants du supérieur. Elle enseigne dans le cadre du master complémentaire en pédago…
 
Point de départ Ce projet est parti d'une triple demande : - optimiser le lien entre enseignement et recherche en mettant au service des étudiants et des enseignements de Paris 1 une partie des activités du laboratoire; - favoriser l'acculturation aux TICE des enseignants participant au projet, en s'inscrivant dans une démarche de recherche action …
 
Tendance lourde de ces dernières années, le développement des outils numériques nomades concerne également l'enseignement supérieur. Derrière les termes de "mobiquité universitaire" et de "nomadisme numérique", les situations d'apprentissage, de communication, de recherche d'information se transforment, les pratiques évoluent.…
 
"Ce n'est pas l'apprentissage qui est au service des TICe, mais bien les TICe qui peuvent être utiles à l'apprentissage." Pour André Tricot, professeur de psychologie cognitive à l'université de Toulouse, la révolution numérique ne doit pas empêcher une réflexion sur les apports et les limites des nouvelles technologies.…
 
Quel est l'impact d'Internet sur l'espace public ? C'est à cette question que Dominique Cardon s'est intéressé, en définissant plusieurs formes distinctes de prise de parole. Dominique Cardon est sociologue, chercheur associé à l'EHESS et au laboratoire orange de France Télécom R&D.
 
Elle présente son expérience et propose des questions à se poser pour la mise en place d'un dispositif de tutorat : * quel est le rôle du ou des tuteurs dans la FOAD ? * quelle est l'implication de son activité dans l'apprentissage collaboratif ? * comment former et animer une communauté de tuteurs ? Vous pouvez entendre l'intervention, tout en vis…
 
Enregistrement de la présentation de Pierre Mounier au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (01/07/2010). Le Centre pour l'édition électronique ouverte (Cléo, http://cleo.cnrs.fr/ : http://cleo.cnrs.fr/) développe Revues.org, plus ancien portail de revues en Sciences humaines et sociales en France (plus de deux cents revues). Le C…
 
Extrait de l'intervention d'André Tricot "TICe et apprentissage" au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (lundi 31 mai 2010). Stella Vosniadou a travaillé sur le processus de conceptualisation : les différentes étapes et les contraintes (Vosniadou, S., (2007). The cognitive-situative divide and the problem of conceptual change, Ed…
 
Extrait de l'intervention d'André Tricot "TICe et apprentissage" au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (lundi 31 mai 2010). André Tricot présente un modèle des formats de connaissances et les moyens pour acquérir ces connaissances : comment faire pour que les étudiants comprennent un concept, acquièrent une méthode ou apprennent…
 
Extrait de l'intervention d'André Tricot "TICe et apprentissage" au service TICe de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (lundi 31 mai 2010). André Tricot explique que, dans le contexte de l'enseignement présentiel mais d'autant plus dans celui de la FOAD (formation ouverte à distance), l'enseignant est indispensable pour gérer les aspects métaco…
 
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